КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ТЕМА: Условные обозначения и знаки.
ТИП ЗАНЯТИЯ: комбинированное.
ЦЕЛЬ: развитие творческих способностей обучающихся через работу с различными видами
бумаги.
ЗАДАЧИ:
Научить практическим навыкам работы в технике оригами.
Развивать мотивацию личности ребенка к познанию и творчеству.
Формировать навыки самостоятельной и аккуратной работы с бумагой.
Развивать художественный вкус к изделиям ручного труда.
Приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям в области декоративно –
прикладного искусства.
ОБОРУДОВАНИЕ: тетради, схемы, проектор, компьютер (ноутбук), карандаши, резинки,
линейки, квадратные листы бумаги 10 на 10 см., ножницы, клей.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Для того, чтобы прочитать схему даже самого сложного изделия, достаточно запомнить
небольшой набор условных обозначений. Большая их часть была введена в практику еще
в середине ХХ века известным мастером Акирой Йошизавой. Условные знаки играют
роль своеобразных «нот», следуя которым можно воспроизвести любую, даже самую
сложную работу. Все обозначения в оригами можно разделить на линии, стрелки и знаки.
Для записывания того или иного приема могут быть использованы различные их
комбинации.
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Все, даже самые сложные модели в оригами, сделаны с помощью складок всего двух
типов – так называемых «долин» и «гор». Эти складки являют собой взаимные
противоположности – на листе, перевернутом на противоположную сторону, все
«долины» превращаются в «горы». Можно сказать, что при «столкновении» они взаимно
уничтожаются, делая исходный лист снова плоским. Это как плюс и минус или «да» и
«нет». Аналогично тому, как протоны с электронами, формируют атомы, из которых мы
все состоим, эти два начала, два типа противоположных линий создают все многообразие
пространственных конструкций из бумаги.
Используют четыре основных линии:
1._ _ _ _ Линия сгиба «долина». Сгиб или складка «долина» (Valley fold) – это сгиб на
себя. Иногда эту складку еще называют вогнутой. После выполнения операции линия
должна оказаться во внутренней части изделия – «в долине».
2._.._.._ .._ Линия сгиба «гора». Сгиб или складка «гора» (Mountain fold) – это сгиб от
себя. Также, ее еще называют выпуклой. После выполнения операции линия должна
оказаться снаружи – на горе.
2
3._______ Линия перегиба
……… Невидимая или воображаемая линия.
1. Линия сгиба на себя «долина» — сгиб как бы уходит внутрь листа
бумаги.
2. Линия сгиба от себя «гора» — бумага сгибается на другую сторону,
а сгиб находится снаружи.
3. Линия перегиба — линия прерывается, не доходя до контура
фигурки, обозначает как перегиб «горой», так и перегиб «долиной».
4. Линия разреза — более толстая, проходит от начала до конца
разреза.
5. Невидимая, или воображаемая, линия — указывается в том случае,
когда необходимо на нее ориентироваться.
Дополнительные обозначения
Иногда на одном чертеже-рисунке обозначено не одно, а несколько действий. Проверить
правильность их выполнения всегда можно по следующему рисунку.
Для того чтобы познакомиться с приемами оригами, приготовьте несколько небольших
квадратиков и выполните действия, указанные на рисунках.
1. Согнуть:
а) на себя — «долиной»;
б) от себя — «горой».
Обратите внимание на этот рисунок с низу с верху был выполнен сгиб «долиной», а с низу
— «горой»
3
2. Перегнуть:
а) «долиной»;
б) «горой».
Перегнуть — значит не сделать сгиб бумаги, а сперва согнуть, а затем разогнуть:
3. Завернуть (несколько раз повторить одинаковые сгибы):
а) «долиной»;
б) «горой».
Обратите внимание на этот рисунок с низу с верху был выполнен двукратный сгиб
«долиной», а с низу — двукратный «горой»
4. Повторить действия
(знак ставится, если действие повторяется с невидимой стороны работы, или для того,
чтобы не загромождать чертеж лишними знаками и линиями):
а) один раз;
4
б) несколько раз (число повторений зависит от количества черточек на
стрелке).
Обратите внимание на рисунок снизу. Здесь действие сверху повторяется снизу, слева и
справа
5. Перевернуть (на другую сторону работы).
а) перевернуть
6. Повернуть
(в этой же плоскости, обычно на 90 или 180 градусов, ориентироваться по следующему
рисунку).
a) повернуть
7. Потянуть, вытянуть
(может обозначаться и обычной стрелкой):
а) вытянуть с другой стороны (или изнутри);
5
б) потянуть часть работы (например, угол) в сторону, затем прогладить новый сгиб.
8. Складки-молнии — чередование сгибов «горой» и «долиной»
(варианты зависят от последовательности сгибов «гора» и «долина»):
а) «долина» — «гора»;
б) «гора» — «долина»;
а) «долина» — «гора» (многократное);
6
9. Двойные складки-молнии
(выполняются обычно на сложенной вдвое бумаге: сначала следует наметить положение
линий обычной складкой-молнией, а затем приоткрыть работу и выполнить складки на
каждом слое бумаги); а) и б) варианты отличаются очередностью линий, расположенных
параллельно:
а) двойные складки;
б) двойные складки;
в) линии сгибов расположены под наклоном.
10. Раскрыть и расплющить «карман»
(предварительно выполнить сгиб «долиной», затем приоткрыть отогнутую часть,
расплющить ее, получая сгибы «горой»).
а) карман
11. Выгнуть — вывернуть часть работы изнаночной стороной наружу
(предварительно следует сделать перегиб, затем приоткрыть работу и согнуть указанные
части, вытягивая их изнутри наружу).
7
12. Вогнуть внутрь
(прием выполняется в несколько этапов: фигурку следует приоткрыть, надавить на
указанную часть, закрыть работу, прогладить новые сгибы. Если есть точный ориентир, то
следует предварительно перегибом наметить линии):
а) вогнутый угол полностью помещается внутри фигурки;
б) часть вогнутой бумаги выходит наружу (таким образом обычно делают клюв птиц);
в) вогнутый «глухой» угол (на вогнутой части меняются линии: «гора» на «долину» и
наоборот).
13. Перелистнуть, поменять местами плоскости.
Дополнительные знаки.
1. Увеличение изображения.
2. Вид на следующем рисунке с данной стороны.
3. Придержать в указанном месте.
4.Защипнуть.
8
5. Надуть.
6. Применить клей.
7. Применить ножницы.
8. Согнуть под прямым углом.
9. Расположить плоскости перпендикулярно.
10. Согнуть, получая равные углы.
11. Разделить на равные отрезки.
.
ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ
В течении занятия все обозначения зарисовываются в индивидуальную тетрадь обучающегося. К
концу занятия проводится тестирование на отдельном листе, где даны значения знаков, задание:
нарисовать соответствующий описанию знак.